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鲁网10月14日讯为夯实新教师教学基本功，规范课堂教学，10月10日上午，全区初中英语2026年新教师教学规范培训在临沂第十七中学顺利开展。本次培训集课例展示、经验分享、交流研讨、专家总结于一体，为新教师搭建学习成长平台。

韦丹妮老师带来七上Unit 2 Section A 1a-1d课例展示。本节课围绕家庭成员的介绍展开教学，层层推进语言实践活动。课堂上，学生积极参与词汇认读、结对问答、小组展示等活动。学生大胆开口表达，主动运用核心句型介绍家人，课堂参与度高。同时，在分享家庭成员的过程中感受亲情温暖，实现语言能力与人文素养同步提升。

徐淑颖老师带来九上Unit5 Section A 3a-3d课例展示。本课依托听读活动层层推进，引导学生搭建“介绍发明”的结构化信息框架，围绕发明者、发明时间、世界影响三大核心问题开展探究。课堂设置角色扮演、创编对话等任务，并配套相应的评价量表，学生在对话练习的活动中不断深化对文本的理解。

田觅老师作《七上结构化知识小分享》主题交流，田老师以新教材七年级预备单元为例，向大家介绍了“结构化知识”的建构与思考。她倡导课堂从“教师梳理”转向“学生自主建构”，提出引、找、画、用、评五步实操策略。同时提出，板书是最好的结构化示范，巧用大括号、箭头等可视化工具。最后，田老师总结了自己的教学思考：包容学习节奏，以语块带动学习，遵循螺旋式认知，坚守语言规范，做到明之、储之、备之、导之，引导学生自主搭建知识体系。

叶景霞老师对初中英语整本书阅读作了经验交流。叶老师秉持“赋能班级活动，创造少年奇迹；英韵启思，异彩纷呈”的育人理念，她介绍学校构建“月月有主题、月月有活动、人人有收获”的常态化阅读体系。学校打造【英韵领读】书目推荐、专属阅读护照、趣味阅读伙伴等八大特色举措，让英语阅读体系化、趣味化、常态化。同时创新分层进阶奖励、学科专属奖项、原创活动海报、学生自主颁奖仪式等设计，充分尊重学生主体地位，营造浓厚共读氛围。这一系列实践成效突出，多次被省市级媒体报道，真正实现了以阅读润童心，以活动促成长。

陈维丽老师从一节公开课的打磨谈起，给新教师的备课与上课提供了切实可行的操作范式。她提出备课上课要立足学情，扎实走好每一步。教学目标要由笼统走向具体，教学过程反复打磨，理顺逻辑，灵活调整难度，善用问题链驱动学生思考。她建议教师研读新课标与教师用书。同时指出课堂要聚焦真实问题，锚定核心目标，拒绝形式大于内容，课件设计简洁清爽，减少不必要的视觉干扰。

刘波老师结合现场课例与备课实践作交流指导。他提出备课要预判学生真实学习状态，打造真实互动课堂，依靠教育机智灵活调整教学节奏。教师要树立正确英语学习活动观，践行生成式学习，聚焦学生的思维训练，落实“做中学、发现学习”。把学习主动权交还学生，扎实落地英语学科核心素养。

兰山区教育科学研究与发展中心初中英语教研员、初中组副主任咸慧作总结点评。她充分肯定两位青年教师在课堂上的成长与进步，同时提醒新教师在教学过程中切忌照搬照抄，应立足学情灵活设计课堂。她强调，新教师要反复研读新课标与教师用书，扎根课堂实践，稳步提升专业能力。此外，咸主任对临沂第十七中学整本书阅读推进工作给予高度认可，期待更多教师带领学生开展整本书阅读，在阅读实践中培育学生英语学科核心素养。

以研促教，聚力生长。本次新教师培训立足课堂实践，聚焦教学规范，为青年教师指明成长方向。全体英语教师将持续深耕结构化教学，探索整本书阅读新路径，不断打磨课堂，助力学生英语核心素养持续发展。（陈骧）

责任编辑：王军

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